为缓解优质师资分布不均、乡（镇）村学校青年教师缺乏专业引领等问题，切实提升农牧区乡（镇）村学校教学质量，缩小城乡教育差距，让教育信息化惠及越来越多的师生，近年来，吉木乃县大力发展教育信息化,持续加大资金、设备投入，依托深化“三个课堂”应用，盘活县域内优质师资，引进好未来教育集团优质教育资源，让农牧区乡（镇）村、教学点的孩子享受到与乡镇中心学校、县城学校孩子同等教学资源以及来自发达地区的优质教育资源，实现教育资源共享互通，促进城乡教育均衡发展。
专递课堂进乡镇，补齐教育缺口
吉木乃县乡村小规模学校以及教学点面临的共同难题是年轻教师缺乏教学经验、优秀骨干教师少、个别学科缺老师，难以开齐、开足、开好所有课程。针对这一问题，吉木乃县使用专递课堂补齐乡镇小规模学校以及教学点所缺科目教师，确保学校不落下一门课程。
恰勒什海乡小学是一所典型的乡村小规模学校，年3月，新学期开学面临着没有专业音乐老师的困境，全校30多位学生，没有办法像其他学校的学生那样上一堂正儿八经的音乐课。“专递课堂”让结盟校喀尔交牧寄校优秀的音乐老师以网络直播的形式为恰勒什海乡小学开设音乐课，每周一次的“直播互动音乐课”，让音乐梦成功跨越了几十公里的距离，传递到孩子们心中。
同样的情况还出现在夏尔合特村教学点、拉斯特村小学，教学点缺少英语以及其他学科的优秀教师，学生们通过专递课堂接收的直播课来学习英语，数个月过去了，学生们的英语水平都有了较大提升。
专递课堂的开设，补齐了乡村小规模学校以及教学点的师资资源，让乡村小规模学校能够开齐开足开好所有课程，让更多的学生享受到优质完善的教育资源。
乡中心小学与村小的直播互动课
名师网上授课，全面提升教学水平
办好“名师网络课堂”，发挥名师名课示范效应，以优秀教师带动青年教师水平提升，使名师资源大范围共享，促进全县教师专业水平共同提升，是吉木乃县近年来盘活县域师资资源的主要做法。名师直播送教活动每半年开展一期，目前已开展三期。
年4月，县教育局组织了5位地区级名师、15位县级各学科优秀教师，以直播互动的教学形式为各乡（镇）村学校送教。送教科目涵盖一到六年级语文、数学、英语、科学、道德与法治等。直播课上，屏幕里的老师精神饱满、热情洋溢、授课精彩、启发独到，屏幕外学生和听课老师们认真聆听、深入思考、积极互动。据了解，相较于传统教学模式，直播课堂能最大化发挥名师作用，提高教学效率。一位老师面对摄像头，能够为7所乡（镇）村学校相同年级的位学生共同授课，且由于网络近年来在乡镇全面普及，老师能及时在线上和学生们互动答疑。
名师直播送教科学课
吉木乃县本地名师直播送教接地气、有干货，深得乡（镇）村学校老师和学生们的喜爱。拉斯特村小学校长张丽说：“我们学校每节名师直播课都不会落下，地区级和县级优秀老师讲课，既能让我们的学生学到知识、开拓视野，享受优质的教育资源，又能让咱们的青年教师学习到名师的课程设计、重难点突破，提升教学水平。”
引进优质教育资源，提升全学段教学质量
吉木乃县与好未来教育集团建立了长期合作关系，精准引进优质课程资源、教师培训资源。近年来，好未来教育集团为吉木乃县开设了初高中语文、数学、英语、物理、化学、生物等多种科目的培优补缺公益直播课、小学语文素养拓展公益直播课，优化了吉木乃县各乡镇学校现有的教学模式和教学方法，为学生的全面发展提高创造了有利条件。
初级中学数学补缺课
同时，好未来教育集团还提供了教师培训课、师生心理健康公益课，帮助学生和老师全面提升。目前为止，吉木乃县好未来直播课累计开课节，受益学生余人，受益教师余人。
年9月，乐外教课程资源落地吉木乃县县直小学、喀尔交镇牧业寄宿制小学，超过人参与到课堂之中。农牧区学生通过先进的信息化设备体验到了妙趣横生的智能AI英语课，极大拓宽了学生的视野。
县直小学乐外教智能AI英语课
在北京好未来教育集团历年来近百位资深教师的辐射带动下，吉木乃县逐步形成了小学段拓展素质教育，初中段夯实基础教育、高中段助力高考冲刺的覆盖全学段的“课程帮扶”。吉木乃县乡（镇）村一年级小学生、高中高三年级学生以及全县教师的受益率均达到%。
教育信息化的大力发展使得吉木乃县的教育质量逐年提升，年吉木乃县义务教育质量获得了历史最好成绩，各年级全科平均分在地区排名前三的占比由年的44%提高到67%。教育信息化不仅仅能够对教育资源进行整合，更能够针对教育薄弱环节，补齐教育发展短板，缩小城乡教育差距，助力城乡教育质量同步提升。（通讯员史娟李鑫）
来源：吉木乃县融媒体中心
第期；编辑：李鑫；校对：巧丽盼·奴尔兰；审核：贺新梅
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