群策群力精准定位发力
查漏补缺打造高效课堂
“距离高考只剩下40多天！”
为提升高考冲刺阶段地理课堂教学的有效性，以高效课堂精准助力二考成绩提高，4月22日，在我校高中部举行了仙居县第一届高考精准复习地理学科教学评比活动。来自全县6所普通高中的7位高三地理教师参加了本次评比活动，老师们立足分班学情，以台州市地理二模成绩为依据，设计基于数据精准分析的专题复习课，7位教师从不同视角诠释了各自对精准、高效复习课的理解，在课堂教学中展现了良好的教学素养和扎实的教学功底。来自全县各普通高中的20余位地理教师观摩了本次评比活动。
高三精准教学需建立在大数据分析的基础上，精确把握课程标准、了解学生发展需求，设计教学目标、确定教学内容和形式，使整个教学过程达到可度量、可调控等精准要求，从而构筑高效课堂，使教学往“以生为本，精准订制”方向发展。
仙居中学王秀美老师从得分率极低的“一江两河人工造林区域”一题入手，在分析试题的过程中引导学生回归基础概念，明晰知识关联，重视知识体系的完善构建，在微专题《植被与自然地理环境》中，通过问题链对核心主干进行拓展和深化，重视学生的辩证思维和语言组织表达等关键能力培养。
横溪文元中学徐晋宁老师利用分班数据归纳问题，从不同角度进行知识梳理，带领学生重温解题过程，感受真题，在强调读题、析题、答题方向的过程中，着重培养学生地理学习和知识迁移能力。
宏大中学徐路老师以“美国大雾”一题创设情境，抓住雾这一自然现象，全面辨析雾的类型和成因，总结成雾的基本条件，在问题分析中重视回归现实情境，在学生区域认知基础上强调成雾条件差异，并以高速公路上的“团雾”为例进行雾的危害分析，过程路径清晰。
林江宁老师将视线聚焦于此次考试中得分较低的“金光穿洞”地球运动组题。归纳分析学生错因，利用外语学校校园环境营造生活情境，通过3D模型直观呈现太阳周日视运动轨迹，在乡土地理的亲切氛围中激发学生探究问题的兴趣，循循善诱、节节拔高。帮助学生建立完整正确的读题、画图和解题步骤，培养学生空间思维能力，帮助学生提高地球运动类试题的解题精准性。
外语高中罗权隆老师立足于解题思路，
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