试卷讲评抓典型教学能力共提高
高考真题是把握命题动向，精准定位考点的绝佳利器。对去年高考试题的解析和分析，无疑对今年的高三团队是引领和导向作用。我校张彦老师、鲍波老师、张毛毛老师和麻旭辉老师对年地理全国乙卷四组选择题进行解析示范，在时长近半个小时的时间里，四位老师通过题组的命题立意与背景，讲题型思路，讲解法变式，讲拓展，为我们呈现了一场试题解析的盛宴，也为现在的高三备课组注入了一剂强心剂。“获取信息和解读信息”是做题的基础和前提，面对学生在答卷中暴露出的基础不够扎实以及审题不够仔细的问题，如何提高“获取和解读地理信息”能力是近期训练的重中之重。魏艳老师携手高三2班全体同学为参会老师呈现了一节精彩的《基于审题和信息获取解读能力训练的高三综合题讲评》课例。课前魏老师将年全国试卷文综36题先投放给学生，充分收集学生的问题，课上进行讲评示范，结合学生问题对症下药。整节课侧重审题及信息获取与解读能力训练的同时，教会学生如将如何用透材料信息以及联系生活，怎么把它变得简单化尽量拿上高分。在这个过程中，降低了学生对高考的陌生感。随后选取具有类似能力训练侧重点的年3月乌市二模36题”茶油产业进行学生小组讲评，通过学生之间的相互启发，引导学生重视试题审读及信息获取与解读训练。经验分享促成长智慧传承铸辉煌昌吉州地理名师工作室主持人闫霞老师以基于高考试题的备考反思为题，分享了自己多年高三地理教学备考的经验，尤其是对年备考的反思与对年高考试题的一些感悟。闫老师总结到高考题虽然披着华丽的外衣（新材料、新情景、新问题、新障碍让你迷茫、引你入坑），但其实有一颗简单质朴的心脏（考察大部分都是常识知识）和友好善良的品格（总是会有提示信息拉你出坑），因此建议广大的高三地理老师务必要做审题专练；在基本概念、原理规律的理解上下功夫；原理规律学习一定要既考虑普遍性也要考虑特殊性绝不能绝对化，务必要多举例印证，建议再多多研读教材，把日常注意力不到或用力不够的地方加以汇总，做几个小专题；建立学生文字表述能力档案（过文字关），通过每天面批几个、学生互批、集体批改及学生自己批改等方式提高学生地理的思维及表达规范。会后，州教研中心秦淑慧老师对本次教研活动进行了点评。希望通过这次高考研讨会的举办能达成分享备考智慧、解决备考困惑、提升备考质量的目的。高考教学质量的提升离不开对考试方向的把握，希望老师们脚踏实地，通过研究高考题了解新高考动向，把握命题方向，提升教学能力，为提高教学效率和复习迎考的针对性而不懈努力。供稿
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魏艳
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丁帮学
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